Dibuixar, pintar, etc., Són experiències i exploracions de la vida, del sentit i del significat: són expressions d’urgències, desitjos, confirmacions, recerques, hipòtesis, adequacions, constructivitat, invencions: són una lògica d’intercanvis, solidaritat, comunicació amb si mateix, amb les coses, amb els altres i de judici i intel·ligència en relació amb els successos que esdevenen.

Loris Malaguzzi

 El nen que té llibertat i oportunitat de manipular i utilitzar la seva mà en una forma lògica, amb conseqüències i usant elements reals, desenvolupen una forta personalitat.

Maria Montesori

[youtube=http://youtu.be/EDgLwElebXo]

[youtube=http://youtu.be/k9Q2eXD4t70]

I és que des de ben petits els infants tenen molta curiositat per descobrir tot allò que els envolta i la manera de fer-ho és deixar que manipulin, observin, experimentin i en aquest cas que tastin! Per això el recurs més utilitzat es manipular elements que siguin comestibles per tal de potenciar l’aprenentatge vivencial i a la vegada és un plaer sensorial on s’implica tot el moviment del cos.

Nada sin alegría

Loris Malaguzzi

]]> https://www.escolabressol-solsolet.org/curs-2010-2011/mmmmmm-xocolata/feed/ 0 https://www.escolabressol-solsolet.org/curs-2010-2011/els-cucs-a-les-fosques/ https://www.escolabressol-solsolet.org/curs-2010-2011/els-cucs-a-les-fosques/#respond Tue, 15 Apr 2014 11:37:36 +0000 http://escolabressolsolsolet.wordpress.com/?p=5496

Ja fa dies que a la classe dels cucs fem propostes de llum, i és que la llum és el mitjà en la qual estem immersos des del mateix moment de néixer. Com ja sabeu els sentits són els mitjans que té l’infant per conèixer el món que l’envolta, però n’hi ha un que sense la llum no és pot estimular: és la vista! El desig de veure acompanya el desig de tocar i de fer. I és que voler refusar la llum voldria dir tancar els ulls. El medi on viu el nen està ple de fonts de lluminositat, tant de llum natural com d’artificial. Si, des de petit, està immers en un ambient ric d’estímuls, tindrà moltes possibilitats d’establir interaccions amb el món que l’envolta i de desenvolupar les seves capacitats.

Així doncs, donar un tractament pedagògic de la llum, vol dir donar als infants una lupa de gran augment per mirar, trobar, i prendre consciència del petit detall de les coses, vol dir permetre’ls que impregnin la seva retina amb les possibilitats lúdiques que ofereix la llum: els seus reflexes, descomposicions, projeccions, transparències… els mil jocs amb la combinació llum-ombra, etc.; vol dir oferir als infants, igual que els pintors impressionistes, la possibilitat de capturar la llum de l’instant, variable, fugaç irrepetible; vol dir facilitar-los la descoberta i seducció d’un món que alhora és real, ric de fenòmens naturals i de fets que ens aporta l’herència de la nostra cultura, i màgic, ple de creativitat i d’evolució.

Extret: Article d’Angels Alemany, Carme Cols, Rosa Maria Fabregat, Tere Majem, Luisa Martín i Montse Perramon, aparegut a la revista Infància, número 49, juliol-agost de 1989. AM Rosa Sensat. Barcelona.

La textura del Iogurt natural barrejada amb diferents colorants alimentaris han creat un ventall de colors sobre la taula.

Aquesta proposta ens ha permès aprofundir alguns dels nostres sentits: com el tacte amb la textura del Iogurt, la sensació de fredor amb la de molla, l’olfacte amb l’olor del iogurt impregnada per tota la classe, la vista amb tot el conjunt de colors que es barrejaven entre si creant nous colors i l’oïda tot escoltant els crits d’emoció i d’alegria de tots els companys/es.

Dibuixar, pintar, etc., Són experiències i exploracions de la vida, del sentit i del significat: són expressions d’urgències, desitjos, confirmacions, recerques, hipòtesis, adequacions, constructivitat, invencions: són una lògica d’intercanvis, solidaritat, comunicació amb si mateix, amb les coses, amb els altres; i de judici i intel · ligència en relació amb els successos que esdevenen.

Loris Malaguzzi

Com cada curs l’AMPA ens dona la possibilitat de gaudir de diferents activitats. Durant aquests dies hem pogut tenir a la Lucia Barea al Sol Solet.  Va venir durant dos dies i tots els grups van poder tenir una sessió amb ella. L’escola es va omplir de notes musicals, mocadors, cintes, instruments de percussió, balls i riatlles. Moltíssimes Gràcies AMPA

TORTUGUES I GRANOTES

MARIETES

CUCS

A través d’uns forats hem pogut trobar uns ulls curiosos que busquen tresors perduts. Unes simples caixes de cartró s’han convertit en els cofres dels tresors on poder amagar les seves troballes, en les parets on sentir-se protegits, la finestra on poder jugar a fer “tat” o la maleta d’un mag on apareixen els objectes que havien perdut de vista. Tota una colla de propostes on poder questionar-se i donar respostes a on és tot allò que ja no veig…

La sorpresa és aquesta emoció subtil que ens posa alerta per cercar els significats importants de les coses que veiem, sentim o reconeixem. La sorpresa esdevé quan l’infant s’adona que és autor i protagonista del seu propi aprenentatge. aquesta pot ser l’instrument que podem fer servir per mantenir alta la capacitat de tensió que l’infant demostra en el seu ritme d’exploració i d’investigació

Alfredo Hoyuelos